6ª sessió de 4 de març de 2015

Què és treballar per tallers en primària?

Quan parlem de treball per tallers, parlem de mòduls d'aprenentatge que funcionen i organitzen el treball a llarg termini, i que tenen com a objectiu la individualització. L'escriptura es fa de manera individual, mentre que les fases de temporització es fan en grup. El treball individual permet que cada xiquet puga partir del punt on es troba, és a dir, tindre en compte el punt del que parteix cada xiquet/a. La finalitat d’aquests tallers és aconseguir que l'alumnat siga capaç de produir un text adequat a la finalitat del mateix. Els passos a seguir per a treballar són els següents: 

-Anàlisi del context.

-Estructura del text triat.

-Revisió de la coherència.

-Revisió i correcció d’ortografia.

Aquests tallers suposen un repte per als xiquets/es, ja que consisteix, en que ells/es mateixos redacten les seues pròpies històries; és a dir, passen a ser escriptors d' històries com les que ells/es lligen als llibres. Descobriran el poder que té plasmar les històries que sovint imaginen. En aquests tallers parlem d’escriptura i reescriptura, mai de recòpia, per tant, estem parlant d'un aprenentatge que s'adquireix amb l'evolució del text. Es treballarà la narració, ja que són relats més breus i individuals que la novel.la, tenint en compte la ciència-ficció des d’un punt de vista literari.

El procés comença amb un apropament previ a alguns textos  que els puguen servir com a models dels que ells mateixos van a elaborar. Tot seguit, ompliran una graella inicial on triaran les seues opcions del text que van a confeccionar. Desprès, ompliran una altra graella on estructuraran el text.

Amb aquesta segona graella i la que veiem a continuació organitzem l'esquema quinari, és a dir, la trama de la història, el que ocorre, els esdeveniments o guió. Amb les graelles ens garantim un text amb una estructura coherent. També, serà necessari que els xiquets/es trien la caracterització física i moral dels seus personatges. La graella següent serà diferent segons el tipus de text, en el cas de narració de ciència-ficció serà aquesta.

Quan hi hagen elaborat un primer escrit del seu text, encara que siga parcial, es faran relectures de forma crítica per part dels companys i del docent, revisant les formes lingüístiques i de normativa. Amb aquesta relectura i l'ajuda del mestre es faran reescriptures, que amb correccions i ajuda durant tot el procés, els durà a la producció final.

Per a que pugen utilitzar els temps verbals de forma adequada està la següent graella, que faran ells/es mateixos. Amb la graella, es donaran compte si els han utilitzat correctament, o si és possible millorar el seu text, en els aspectes verbals; tot sempre amb el recolzament del docent. La intenció és treballar els verbs de manera aplicada. 

A més, perquè el seu text millore en qualitat, hi hauran de treballar els substituts. Amb la intenció de fer aquesta eina més significativa, començaran amb la lectura d'un text primerament en silenci i de forma individual perquè es donen compte de quants personatges hi han. Desprès, faran una segona lectura, en la que encerclaran en un color el nom d'un dels personatges i totes les formes que utilitzen per a anomenar-lo, i d'aquesta forma un color per a cada personatge. Amb això, obtindrem un catàleg de substituts que inclús podrem classificar i omplir amb més lectures al llarg del taller i que ens servirà per poder gastar-los en el nostre text.

Altre aspecte a tindre en compte són els connectors. Per treballar-los, cal fer xicotetes activitats que ens ajuden a tractar-los, amb la intenció de poder-los utilitzar en la nostra narració, i que aquesta quede més clara, si cal.

A continuació tenim la presentació de Power Point de les companyes amb tota l' exposició d'allò que hem explicat:

Nosaltres proposem una activitat introductòria a la que hem vist per a treballar el mateix contingut:

:

Aquest vídeo es molt visual, i vol invitar-nos a escriu:

El següent llibre, "Cuentos para amar los libros", és una bona eina per a endinsar als xiquets i xiquetes en el món lector i escriptor. És un llibre que, a banda de motivar als lectors, els anima a la seua pròpia escriptura de una manera molt subtil. Amb el llibre, l’autor, vol que el lector reflexione al voltant de les seues pròpies vivències, ja que, pot ser, siguen paregudes a les dels xiquets del conte. Açò vol dir, que poden escriure les seues pròpies històries perquè, probablement, siguen molt interessants.  Vos convidem a tots i a totes a llegir les dues primeres pàgines d'aquest llibre :

 

Per concloure, tenim el següent plantejament: avantatges de treballar tallers de llengua en primària.

Considerem que és una bona forma de treballar diferents aspectes de la matèria de llengua (dòna el mateix si és valenciana o castellana). Els xiquets/es poden aprendre de forma globalitzada i molt significativa tot el que engloba aquesta matèria, com els verbs, la forma correcta de les oracions, la cohesió d’un text, els connectors, la lectura, l’ortografia, la comprensió lectora, etc. A més, considerem que és una forma molt lúdica, motivadora i divertida de treballar-ho.