Seqüència didàctica

A continuació, adjuntem un document en el que podem veure la seqüència didàctica que hem confeccionat per la festivitat valenciana del Nou d'octubre. En ella, treballem mitjançant un taller de teatre tot allò que envolta aquesta festivitat. Esperem que vos agrade.

10ª sessió de 22 d'abril de 2015

El còmic, fins ara un recurs poc utilitzat a les aules, durant molts d'anys ha sigut el favorit de molts xiquets i xiquetes, però, que és el còmic?

És una història o històries amb una succesió d'il·lustracions i text. En el text, la narració és ràpida i els esdeveniments ocorren amb velocitat. Els successos són contats a mode de narració i amb diàlegs. Depén del què es diga i com es diga, els globus on apareix el text tenen un format o un altre. En aquesta imatge podem veure el significat de cada bafarada.

En aquest recurs literari. la imatge pren un paper fonamental. Les imatges en el còmic no sols reforcen la informació, sinó, que l'amplien. Aleshores, el còmic està composat per dues parts. Una, la del llenguatge visual, i una altra que és la del llenguatge verbal. Els components d'aquestes dues parts són:

Llenguatge visual:                        Llenguatge Verbal:

     - Vinyetes                                     - Bafarades
     - Enquadrament                             - Onomatopeies

     - Plànols                                        - Text

     - Format i color

    

Tenint clar com i què és el còmic, podem arribar a les seues avantatges i dificultats en las que es pot enfrontar. Entre els avantatges trobem el baix preu que li fa estar a la mà de tothom, que és motivador i atractiu pel seu format, que pot tractar qualsevol nivell i tema, i que desenvolupa el pensament crític, la imaginació i la creativitat. Per altra banda, tenim les seues dificultats, i encara que no són moltes, trobem que l'àmbit educatiu es pren com un simple entreteniment, sense tindre en compte ni experimentar les seues possibilitats expressives.

Tanmateix, podem considerar al còmic com un trampolí per a arribar a les històries literàries; ja que un dels objectius comuns que tenen és gaudir de la lectura. Els usos que el còmic pot tindre a l'ensenyança són molts. Entre ells trobem:

     - Respectar els diferents ritmes d'aprenentatge a l'aula.

     - Pot ser molt útil per a l'inici a l'escriptura.

     - Ajuda a ser conscient que la lectura no té per que ser avorrida.

     - Se pot treballar la interpretació i la comprensió de la narració.

     - Afavoreix la imaginació.

     - Tracten temes molt diversos: socials, històrics, d'actualitat, etc.

     - Afavoreix l'educació en valors.

     - Es pot usar per a la reflexió sobre els temes que tracta.

     - Les imatges reforcen i amplien la informació ajudant al xiquet/a en la comprensió de la lectura.

     - Memorització i concentració.

     - Comprensió de la realitat social i cultural.

     - Ortografia i capacitat de síntesi.

     - Expressió oral i escrita.

Aquesta síntesis al voltant del còmic la podem trobar també en el power point de les companyes que varen fer l'ultima exposició en classe:

 

Anem a analitzar la següent frase, segons el model d'educació literària plantejat per Josema Ballester i Teresa Colomer:

          "Quien no ha pasado por Mortadelo no va a llegar a Kafka", de F. Ibáñez.

Aquesta frase guarda una estreta relació amb el model metodològic de l'educació literària mitjançant el qual es desenvolupa l'hàbit de lectura i interpretació de textos literaris. Ara bé, l'educació literària s'ha de concebre  com una aproximació a la literatura des de les seues expressions més senzilles. La lectura com a font de goig i de diversió contribueix al desenvolupament de la competència literària i apropa las xiquets i xiquetes a la interpretació de textos i, per tant, a crear hàbit lector i adquirir un saber reflexiu i de comprensió de textos literaris. Per tan, és a partir de les experiències de placer que ens proporciona la lectura (el còmic, per exemple) quan s'adquireix hàbit literari que ens permetrà adquirir la competència necessària per a interpretar i comprendre textos més complexos (com les de Kafka). 

Per tal de prendre consciencia, de primera mà, d'allò que ens pot donar el còmic, des de el punt de vista educatiu, hem fet els nostres propis còmics; els podem veure a continuació:

També, deixem una imatge del "Bueno de Cuttlas", que curiosament, els dibuixos son molts pareguts als dels nostres còmics; realitzats amb un traç senzill i minimalista. Cuttlas és un pistoler de l'oest creat per Calpurnio fa més de vint anys.

A continuació vos deixem una selecció de còmics que ens serveixen per a treballar en primària, tant en castellà com en valencià. A més, si ens endinsem en la pàgina web de l'Acadèmia Valenciana de la Llengua, podem trobar còmics d'autors valencians molt interesants, hem fet una selecció d'alguns d'ells que vos deixem perquè disfruteu, a més, vos deixem l'enllaç per si voleu entrar:

http://www.avl.gva.es/va/publicacions.html?categoria=/colleccions/Col-lecci---Vocabularis-

Abans de concloure, i fent un parèntesi, volem deixar-vos el curtmetratge d' animació  "Acadèmia d' Especialistes" realitzat pel dibuixant Miguel Gallardo, pare d' una filla amb autisme. En aquest curt es mostra de manera amena i divertida les habilitats especials que tenen moltes persones amb autisme i que no es comprenen quan es veuen des de fora. Totes les habilitats que es mostren: ordenar, memoritzar o imitar s' serveixen com bé s' explica, perquè tots els xiquets i xiquetes que pateixen aquest trastorn es puguen defensar del caos quotidià, per orientar-se en una societat amb massa informació i per posar una mica de lògica en tot el que els envolta.

Si voleu saber més coses al voltant d' aquest tema podeu entrar en el següent enllaç:

Com a conclusió, volem fer un crida als docents que estan i/o estaran a les aules: Es necessari fer un canvi en la nostra percepció literària al voltant dels còmics, de lo contrari ens estarem perdent una eina molt valuosa per treballar amb els xiquets/es i que ens serveix per a motivar-los.